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如何突破戏曲进校园的四大困境(2)
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摘要：随着“戏曲进校园”政策的逐年实施，大中小学开设戏曲专业或者选修课程、增设戏曲兴趣班的数量有较大增加，校内外的戏曲演出、戏曲讲座、交流活动
随着“戏曲进校园”政策的逐年实施，大中小学开设戏曲专业或者选修课程、增设戏曲兴趣班的数量有较大增加，校内外的戏曲演出、戏曲讲座、交流活动、赛事丰富多样，但是只限于局部时空的参与和活动，更大空间的交流和人数有待提高。破解这一问题，首先需要破解的是认识困境。
总体而言，《关于戏曲进校园的实施意见》出台后，有的学校设立戏曲社团，有的学校增设戏曲课程，有的学校与戏剧团体之间开展联谊交流，定期观摩、座谈、演出……对戏曲的弘扬和传播起到了极大的促进和推动作用。而认识困境、资金困境、师资困境与成果转化困境是切实存在的，对这些问题的突破，将进一步增强校园的艺术氛围与文化底蕴，激发学生对戏曲文化的深厚情感，弘扬传统文化，形塑道德情操。（文/魏 洁 河南艺术职业学院副教授）
开展“戏曲进校园”，学校需要新建或改造排练场地，购买相当数量的表演道具，为了调动学习氛围、实现较高程度的演出效果，又需要购置特定曲目的服装、购买一定的化妆用品。这样下来，学校要支出一大笔的专项经费。尤其对于公办的义务教育阶段的初中与小学来说，形成了极大的财政负担。面对这些资金困境，学校领导们很难执行得坚定、落实得彻底。
有人认为，“戏曲进校园”就是到学校做几次戏曲讲座，办一些戏曲演出，开几个戏曲“兴趣班”。这些学校的“戏曲进校园”工作宣传上绘声绘色、形式上轰轰烈烈、汇报上可圈可点，但是在实际上，几乎没有形成有效的经验总结，更没有使学生对戏曲文化形成深刻的认识与理解。也就是说，“戏曲进校园”的成果转化工作，还存在着极大的提升空间。
文章来源：《民族艺术》 网址: http://www.mzyszz.cn/zonghexinwen/2022/0907/1146.html