新媒体视角下民族地区高校英语教育的创新发展(3) - 民族艺术杂志社投稿

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新媒体视角下民族地区高校英语教育的创新发展(3)

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（三）注重教学资源的优化

传统的英语教学方式容易造成学生的学习疲劳，现代英语教育过程中，更应该注重教学方法和教学资源的优化。在教学过程中，教师要引导学生主动探究学习，注重锻炼学生的思维能力，提高学生课上的思维活跃度。这就对教师的备课过程提出了更高的要求。一方面，在教学内容上，仅仅围绕书本知识撰写教案远远不够，教师要在课余的时间，利用互联网和新媒体，深入了解授课内容的内涵和外延。将授课内容的历史背景、文化底蕴、情景语境以及其他相关的语法、词汇等进行整合，整理出合理的教案。在授课过程中，丰富课堂教学内容，拓宽学生的知识面，更有利于学生理解课堂内容，提高学习兴趣。另一方面，在教学方法上，教师应该通过各种新媒体渠道，获得更多教学经验，不断提高自己的教学能力。例如，通过观看名师教学视频，学习优秀教师的备课思路、授课方法等，取长补短，不断进行自我完善，提高自身英语教学水准，将更优质的课堂带给学生。

（四）加强基础设施建设，增强师资力量

新媒体时代的英语教学，不仅要求教师利用好新媒体资源，也给学校的硬件设施提出了更高的要求。为了更好地利用新媒体资源，为学生创设良好的学习条件，学校应该加强新媒体配套设施的建设。例如，保证校园区域网的覆盖率，为学生创设良好的互联网环境。合理配置多媒体教室和计算机机房、实验室等，保障新媒体教学的顺利开展。民族地区高校不断的扩招，加上新媒体时期，对高校英语教育的要求不断提高，高校教师面临较大的压力。一方面要承担更大的教学和教研工作量，保证学生的上课时间和教授内容的完整性、全面性、丰富性；另一方面，又要结合新媒体，优化教学手段和方法，合理安排课堂内容。这就对教师的个人素质和教学水平提出更高的要求。因此，学校应该更加注重教师培训、开展丰富的教研活动，为教师提供更多的学习和研究机会，从而提升高校英语教育的师资水平。例如，每年定期组织教师到大城市接受培训，或请名师专家来校进行讲座等，学习、吸收优秀的教育理念和教学方式方法。也可以通过定期开展新媒体教研活动，共同探索改进课堂教学模式等。从高校基础设备的完善和师资力量的增强两个方面，促进新媒体在民族地区高校英语教育中的运用。

（五）结合地方民族特色进行教育教学

民族地区高校在英语教育教学过程中，应该充分发挥民族地区优势，凸显民族地区教育特色。例如，在课程内容的安排上，可以将英语和当地的名胜古迹、秀丽的风景以及手工艺和特色产品等联系起来，注入民族文化内涵，制作成课件、视频等以图文并茂的形式展现当地民族特色，使学生在英语的学习过程中，不仅仅学到了语言和语法，更了解到各具特色的民族文化。将民族地区的自然环境和文化优势，转化成当地的教育资源。另外，还可以将制作好的特色课件或成品课程，通过互联网和新媒体渠道传播出去，促进城市高校与民族地区高校英语教育资源的分享和交流。就现代的英语教育形式来看，高校英语教育更加注重专业和技能的培养。而随着我国民族地区旅游业的发展，与国内外贸易合作和交流越发频繁。因此，可以利用这个机会，加强校企之间的合作，通过新媒体渠道，将优秀的人才输送到相应的企业进行实习和工作，使学生在校所学的英语知识得以运用。同时，又可以通过互联网和新媒体，将英语在商业贸易、营销管理、文化旅游等行业的实际应用价值和经验及时传递给学生，有助于学生规划学业和有针对性地提升自我能力。

四、结语

新媒体在民族地区英语教育中的运用，促使教育模式发生转变。新的英语教学方式不仅激发学生主动探索知识，提高了课堂效率，而且促进了师生互动。学生能够通过新媒体获得更多的教育资源，学校可以实现英语教育资源的合理调配，增强师资力量，提高英语专业教师水平。从而，促进民族地区英语教育向着教育现代化的方向迈进。

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文章来源：《民族艺术》网址: http://www.mzyszz.cn/qikandaodu/2021/0728/871.html